учитель

                                                                                                         Автор:  Павлова Анеля Васильевна

Тема урока: « Государство и российское общество на рубеже XIX – XX вв».

Цель урока: 1. Показать роль и место России в мире на рубеже веков.

                        2. Выявить особенности российской модернизации, политического

                           устройства и социальной структуры российского общества.

Задачи урока:1.Обеспечить усвоение новых понятий, продолжить формирование навыков работы        

                           с Интернет-ресурсами.

                           2.Продолжить работу над формированием компетенции использования и критичес-

                              кого осмысления интернет – ресурсов, коммуникативной и информационной.

Учебное пособие: Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю., История России XX – начало XXI века,

М.: Просвещение,2007г.

Оборудование: аудитория с достаточным количеством компьютеров с подключением

                                Интернет – услуги, а также наличие аналогичного ресурса дома у учащихся,

                              проектор, экран.

 Тема  изучается  с  использованием  технологии  квест-урока.

                                                ХОД  УРОКА:

1. Учитель делит класс на группы ( в данном случае , по 2-3-е  на каждый вопрос темы);

эту работу лучше провести заранее.

1. определяется общая цель проекта. В данном случае: «Выявить особенности развития

российского государства и общества на рубеже веков».

1. Каждая группа получает задание ( если класс большой, то можно дублировать, т.к.

группы не могут быть по численности более 2-3 человек, потому что численность

компьютеров в кабинете редко превышает  10 – 12 шт.)

I-я: представить характеристику территории и населения  Российской империи в конце

XIX – начале XX веков, а также особенности ее геополитического положения.

Рекомендуемые сайты: http://clarino2.narod.ru/z13.htm,

http://lost-empire.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=167&Itemid=9

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%B3%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8

2-я: Выявить все особенности российской модернизации.

Рекомендуемые сайты: http://pedagog-novator.ru/archives/52

http://www.best-students.ru/index.php?productID=3044

3-я: Дать характеристику политическому строю Российской империи, представить ее государственные символы.

Рекомендуемые сайты: http://www.rusempire.ru/

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%B1_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B8%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8

http://www.juristlib.ru/getfile.php?id=631

4-я: Социальная структура российского общества.

Рекомендуемые сайты: http://www.historichka.ru/works/socialnoe_polojenie_nachalo_20/

http://abrikosov-sons.ru/sosloviya_v_rossiyskoy_i

http://vivatfomenko.narod.ru/lib/sosloviya.html

5-я: Образ жизни.

Рекомендуемые сайты: http://mendkovich.livejournal.com/371311.html

http://www.tzar.ru/museums/collections/bit

http://www.crimalm.ru/grafic/8643-cvetnye-fotografii-vremyon-carskoj-rossii-1909.html

http://his95.narod.ru/lec14_5.htm

3-й этап: составление временного плана работы над проектом ( примерно 15-20 минут).

                Подготовленные учителем Интернет-ресурсы выкладываются на рабочем столе,

                и группы должны используя предложенный материал создать свой собственный

                макет проекта в виде 1 -2-х слайдов. Кроме предложенного учителем материала

                учащиеся могут использовать другие ресурсы. Каждая группа выбирает самостоя-

                тельно иллюстрации и снабжает их текстом.

                Особенности оформления слайдов тоже необходимо обговорить заранее, чтобы

                готовый  проект выглядел как единое целое.   

4-й этап: отчет о проделанной работе, подведение итогов.( 1 5 – 20 минут)

                На этом этапе группы представляют свои работы и, совместно с учителем 

                составляют единый проект по теме урока. При этом делегированный    

                группой ученик раскрывает содержание представленных слайдов.

5-й этап: домашнее задание. В зависимости от степени завершенности проекта либо

                 продолжить над ним работу дома, либо дается опережающее задание

                 прочитать и проработать материал следующего параграфа, чтобы продолжить

                 работу по методике квест-урока.